مكانة الألفاظ الحضارية في المعاجم المدرسية العربية

- قراءة وصفية في الرصيد المعجمي

الملخص

تختلف طبيعة المداخل المعجمية وعددها تبعا لطبيعة المعجم، ونوعية القارئ المستهدف؛ فكما  تضم المعاجم العامة المفردات التي يتم تداولها بين جميع الناطقين باللغة في شتى الخطابات، تشتمل المعاجم المتخصصة على المصطلحات العلمية التي يتواصل بها أهل الاختصاص في مختلف حقول المعرفة الإنسانية، وإضافة إلى هذين النوعين من المداخل نجد نوعا ثالثا هو الألفاظ الحضارية التي تسعى المعاجم الحديثة إلى إيراده في متونها؛ قصد رفع حصيلة المتكلمين اللغوية، ولاسيما التلاميذ منهم.

وفي هذا السياق تأتي هذه الدراسة التي تهدف إلى تحليل متون المعاجم المدرسية، وكشف دور مضمونها في تنمية لغة المتعلم اللغوي، وإبراز أهميتها المعرفيّة؛ وذلك بالوقوف على مدى إلمام المعاجم المدرسية العربية بالألفاظ الحضارية، وتسجيل مدى مواكبتها للتقدم العلمي والحضاري بإيراد هذه المفردات الخاصة، وضبط معانيها، وتعريف النشء بمدلولاتها، قصد تقليص الفجوة الكبيرة بين لغة البيت والشارع، وما يتلقاه التلميذ في المدرسة.