الدمج التصوريّ والتوسع الاستعاري في ذهن الطفل: السقي والشرب نموذجين مقاربة لسانية – معرفية

Аннотация

تتوخى هذه الدراسة عرضَ أهم الأسس النظرية والإبستيمولوجية التي قامت عليها فرضية الدمج التصوريّ، وبيان علاقتها بتوسيع المقولات الدلالية على نحوٍ استعاريّ، ورصد امتداداتها الإجرائية على المستوى الإمبريقيّ استناداً إلى دراسة ميدانيةٍ نزعنا فيها إلى تتبُّعِ السلوكِ الاستعاريِّ عندَ عيّنةٍ من الأطفال (4 – 7 سنوات) من المستويين الأوّلي والابتدائي بالسياقِ المغربيّ، بهدفِ قياسِ العلاقةِ بين الدمجِ التصوريّ والتوسّعِ الاستعاريّ عندَ الطفلِ انطلاقاً من نموذجي السقي والشرب، في سبيل مقاربة مساراتِ إنتاج الاستعاراتِ وتمثّلها في الذهن عند هذه الفئة من المفحوصين، قصدَ وصفِ الإوالياتِ المعرفية التي تُفعّل نتيجة هذه العمليات الذهنية التي تجري بموجبها معالجةُ الاستعارة بمختلف أبعادها: النفسية، والتصورية، والإدراكية. وقد خلُصت الدراسةُ إلى أنّ الدمجَ التصوريّ أساسُ التوسّعِ الاستعاريّ عندَ الطفل، مع وجودِ تفاوتاتٍ نسبيّةٍ بين فئاتِ المفحوصينَ مردُّها إلى متغيّر السنّ؛ حيثُ كلّما انخفضَ سنّ المفحوصِ كلّما تحصّلَ الدمجُ بشكلٍ أوسع، وأظهرتِ النتائجُ فيما يخصُّ اتجاهية الربطِ بين التجربتين أنّ الربطَ الاستعاري ينطلقُ من أكثرِ التجاربِ تجسيداً كما هو واردٌ في أدبياتِ البراديغم المعرفيّ المتجسّد وانسجاماً مع فرضية الذهن المتجسّد.