Ментальный лексикон и словари арабского языка для иностранных студентов

Авторы

  • ماریا هریس مدرس مساعد، مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها، كلية الآداب والعلوم، جامعة قطر، قطر

DOI:

https://doi.org/10.22046/LA.2021.09

Ключевые слова:

ментальный лексикон, печатный словарь, лексический поиск, ментальная репрезентация, арабский язык как иностранный

Аннотация

В статье рассматривается структура ментального лексикона и способы распредения и хранения информации в нем. Делается попытка сравнить структуру ментального лексикона и процесс извлечения информации из него со структурой печатного словаря и способами поиска в нем лексических единиц. А также сравнивается структура ментального лексикона носителя арабского языка со структурой ментального лексикона изучаещего арабский язык как иностранный. Исследование, проведенное в Катарском университете, показывает, что, из-за ряда различий в структуре ментального лексикона носителя языка и изучаещего язык как иностранный, способы описания лексических единиц, используемые в словарях адресованых студентам, изучающим арабский язык как родной, не всегда могут быть использованы в словарях для студентов, изучающих арабский язык как иностранный.

Биография автора

ماریا هریس, مدرس مساعد، مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها، كلية الآداب والعلوم، جامعة قطر، قطر

در این مقاله واژگان ذهنی مورد مطالعه قرار می‌گیرند، ویژگی‌های اصلی آنها و نظریه‌های موجود در مورد توزیع اطلاعات در واژگان ذهنی یک فرد تک‌زبانه و دو زبانه مرور و توصیف می‌شود. همچنین، ساختار واژگان ذهنی با فرهنگ لغت کاغذی، و واژگان ذهنی یک بومی عرب زبان با یک شخص غیربومی مقایسه می‌گردد. فرض محقق بر این است که به دلیل برخی تفاوت‌ها در ساختار واژگان ذهنی بومیان و غیربومیان، برخی از توضیحات واژگانی که در فرهنگ لغت‌هایی که گویشوران بومی را  هدف خود قرار می‌دهد، و مورد استفاده آنها قرار می‌گیرد، ممکن است برای فرهنگ لغت‌هایی که زبان آموزان دوم را هدف قرار می‌دهد، مناسب نباشد. به منظور اثبات این فرضیه، مطالعه‌ای میدانی در دانشگاه قطر انجام شد که شامل دو گروه از دانشجویان بود: دانشجویان زبان عربی به عنوان زبان مادری و کسانی که عربی را به عنوان زبان دوم یاد می‌گیرند.

Библиографические ссылки

العربي، ربيعة، وعلوي، حافظ إسماعيل، وفؤاد، أيشراف. (2020). المعجم الذهني: النمذجة والتقييس (نصوص مترجمة). عمان: كنوز المعرفة.

- الفوزان، عبد الرحمن بن إبراهيم، وحسين، مختار طاهر، وفضل، محمد عبد الخالق محمد. (2005). المعجم العربي بين يديك. الرياض: العربية للجميع.

- بوعناني، مصطفى. (2015). الإنجاز اللغوي العربي ومسارات النفاذ إلى المعجم الذهني: بين اللساني والمعرفي. المعجم الذهني واللغة العربي: منشورات مختبر العلوم المعرفية: 6 (6)، 13-44.

- بوعناني، مصطفى، وزغبوش، بنعيسى. (2015). اللغة والمعرفية: بعض مظاهر التفاعل المعرفي بين اللسانيات وعلم النفس. الأردن: عالم الكتب الحديث.

- طعيمة، رشدي أحمد. (1986). الأسس المعجمية والثقافية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

- عمر، أحمد مختار (2008). معجم اللغة العربية المعاصرة. القاهرة: عالم الكتب.

- مجمع اللغة العربية. (2011). المعجم الوسيط. مصر: مكتبة الشروق الدولية.

- Белоусов, К., Ерофеева, В. И Лещенко, Ю. (2018). Полевой принцип организации ментального лексикона и сценарии активизации полей. Вопросы психолингвистики: 1 (35), стр 39 – 53.

- Лещенко, Ю.Е. (2014). Двуязычный ментальный лексикон и некоторые методы его молирования (по материалам современных зарубежных публикаций). Социо- и психолингвистические исследования.

www.splr.psu.ru/wp-content/uploads/2014/11/Лещенко2014.pdf

Загрузки

Опубликован

2021-05-31

Как цитировать

هریس م. (2021). Ментальный лексикон и словари арабского языка для иностранных студентов. LANGUAGE ART, 6(2), 47–62. https://doi.org/10.22046/LA.2021.09

Выпуск

Том 6 № 2 (2021): Language Art

Раздел

Article

Лицензия

Copyright (c) 2021 Maryia Hres

Лицензия Creative Commons

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.